|
Купить Гарантия | |
Код работы: | 38608 | |
Дисциплина: | Дошкольная педагогика | |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | нет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 390 руб. | |
Просмотров: | 4087 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о себе у старших дошкольников 7 1.1. Социально-коммуникативное развитие дошкольников 7 1.2. Содержание представлений дошкольников о себе в современных программах 13 1.3. Средства и методы формирования представлений о себе у дошкольников старшего возраста 20 Выводы по первой главе 30 Список литературы 31 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Современное общество нуждается в активной личности, способной к познавательно-деятельностной самореализации, к проявлению активности и творчества в решении жизненно важных проблем. Развитие познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день. Значение представления о себе состоит в том, что ребенок приобретает определенное отношение к окружающему миру, взрослым и к себе именно в старшем дошкольном возрасте. Представления о себе предполагает изменения не только деятельности от игровой до учебной, но и социальное положение ребенка. Сформированные представления о себе влияют на становление отношений ребенка с людьми (взрослыми и сверстникам) и на развитие всех видов детской деятельности. Ведущую роль в развитии детской личности играет обучение в широком смысле слова, которые заключаются в условии общественного опыта, накопительного предшествующими поколениями, в овладении материальной и духовной культурой, созданной человечеством. ... ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 1.1. Социально-коммуникативное развитие дошкольников Социально-коммуникативное развитие – это процесс усвоения социальных правил и норм поведения, приобщение к нравственным нормам и моральным ориентирам деятельности, формирование навыков социального взаимодействия и построения системы коммуникации. Социальное развитие ребенка, указывает С.А. Козлова, – это процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, отражение системы социальных связей и отношений в его собственном опыте. Социальное развитие относится к процессам, посредством которых люди научаются жить совместно и эффективно взаимодействовать друг с другом [19, с. 102]. В широком смысле социально-коммуникативное развитие, отмечает Н.Е. Щуркова, – это весь процесс образования человека. В ходе роста и развития ребенок усваивает и впоследствии воспроизводит усвоенный им социальный опыт, учится устанавливать социальные связи и отношения [55, с. 245]. ... | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 4807 | |
Тема: | Уровень сформированности коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с недоразвитием речи 1 и 2 уровня | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5933 | |
Тема: | Уровень сформированности коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с недоразвитием речи 1 и 2 уровня | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 6681 | |
Тема: | Познавательный процесс. Внимание детей 5-6 лет | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 8579 | |
Тема: | Педагогический мониторинг сформированности геометрических представлений у детей 5-6 лет | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 3124 | |
Тема: | Уровень сформированности коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с недоразвитием речи 1 и 2 уровня | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6599 | |