Особенности применения релаксационных техник в работе педагога-психолога с младшими школьниками |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 36870 | |
Дисциплина: | Педагогика, психология, логопедия | |
Тип: | Выбрать тип работы | |
Вуз: | НВГК - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | ||
Просмотров: | 4341 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЛАКСАЦИОННЫХ ТЕХНИК В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 6 1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 6 1.2. Психологическое здоровье младшего школьника: критерии и основные факторы, его определяющие 12 1.3. Релаксационная техника, как условие безопасной психологически образовательной среды 17 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 20 ГЛАВА 2. ЭКСПЕРМИЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЛАКСАЦИОННЫХ ТЕХНИК В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ДЛЯ ГАРМОНИЗАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ 21 2.1 Организация и методика обеспечения методов исследования 21 2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 24 2.3. Релаксационные техники для работы психолога с младшими школьниками по гармонизации эмоционального состояния 29 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 35 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37 ПРИЛОЖЕНИЕ 41 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. В условиях современного мира с огромными информационными потоками, обрушившимися на наших детей, большинству из них свойственны нарушение равновесия и подвижности между процессами возбуждения и торможения, повышенная эмоциональность, двигательное беспокойство. В процессе развития, воспитания и обучения дошкольники получают огромное количество информации, которую им необходимо усвоить. Активная умственная деятельность и сопутствующие ей переживания создают излишнее возбуждение в нервной системе, которое, накапливаясь, ведет к эмоциональным перегрузкам. Как следствие, у дошкольников появляются страхи, неадекватное поведение, тревожность, неуверенность в себе. Цель исследования – изучить особенности применения релаксационных техник в работе педагога-психолога с младшими школьниками. Объект исследования – релаксационные техники в работе педагога-психолога. Предмет исследования – особенности применения релаксационных техник в работе педагога-психолога с младшими школьниками. Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты экспериментального исследования могут быть использованы педагогами-психологами в работе с младшими школьниками по гармонизации эмоционального состояния. База исследования: МБОУ СОШ №7 г. Нижневартовска. ... ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЛАКСАЦИОННЫХ ТЕХНИК В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста Начало младшего школьного возраста, определяется с момента поступления ребенка в школу. В последние годы в связи с внедрением четырехлетней начальной школы нижний предел возраста можно считать с 6,5 лет. Соответственно граница младшего школьного возраста совпадает с периодом обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время от 6-7 до 9-10 лет. Однако, несмотря на отмечаемые в это время определенные осложнения, сопутствующие физиологическим перестройкам (усталость, нервно-психологическая уязвимость ребенка), физиологический криз не столько болезненный, сколько, наоборот, способствует успешной адаптации ребенка к новым условиям. Это происходит потому, что физиологические изменения удовлетворяют повышенным требованиям новой ситуации. Кроме того, отставание в общем развитии по причине педагогической запущенности при этом кризисе это последняя возможность, когда еще можно догнать сверстников. Если в дошкольном возрасте и раннем детстве у ребёнка не были заложены вышеуказанные характеристики, то он испытывает разочарование, и как следствие, у ребенка появляется отрицательное отношение к учёбе и школе в целом. В это время задача учителя заключается в том, что необходимо доступно и грамотно донести ребёнку, что учение является тяжелой, серьёзной работой, а не развлечением, но при этом и самый тяжелый труд можно разнообразить, и тогда он будет очень интересным и занимательным. Но в этом случае нельзя просто говорить детям об этом, просто внушать. Эти слова обязательно должны нести за собой практическое подкрепление. ... | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Восприятие родителей и сверстников младшими школьниками с разными уровнями самооценки | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 5672 | |
Тема: | Использование проблемного обучения в процессе изучения младшими школьниками начального курса математики | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 8701 | |
Тема: | Семинар 3. Особенности изучения прилагательного младшими школьниками | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 9331 | |
Тема: | Возможности использовании техники песочной терапии, игротерапии, игротерапии в коррекционно-развивающей работе педагога психолога с детьми ОВЗ в ДОУ. (именно ОНР) | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 6260 | |
Тема: | Сюжетно-ролевая игра как средство усвоения дошкольниками с ЗПР нравственных норм поведения | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 7834 | |
Тема: | Возможности использовании техники песочной терапии, игротерапии, игротерапии в коррекционно-развивающей работе педагога психолога с детьми ОВЗ в ДОУ. (именно ОНР) | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5365 | |